名校名师点评2019年高考合肥二模试卷

语文:

重语文素养,关注现实生活

□ 合肥市教科院王金娥合肥一中汪梅林合肥32中张帆

2019 年合肥市二模语文试卷试题,紧扣《考试大纲》,充分体现了新课标理念,注重语文综合素养的考查,试题难度控制基本合理。总体来看,试题设置较为灵活,体现了大语文观。

1.注重综合素养,强化思维训练。试卷结构和题型设置与2018 年全国Ⅰ卷基本相似,题目细微处有改动,如第6题由两问变成了一问,分值未变。语言文字运用第20题在模仿全国卷的同时,又有所创新,不是单一的检测书面语体方面存在的问题,而是考查语言表达方面的问题,涉及面更广,对考生来说具有一定的挑战性。语言文字运用题总体较为容易,可以有效树立学生备考信心。结构上,最大亮点就是把实用类文本和文学类文本的顺序作了调整,既把文学类文本与古诗文连成一体,又体现了一种由浅入深的逻辑顺序,更加符合人们的思维规律。其次,强化思维意识。如小说阅读主观题型的设置,主要考查的是现代文阅读的综合素养,很难体现小说三位一题的答题思路,在考查分析综合能力的基础上,增加了对思维理解能力的考查。

2.注重科技前沿,关注现实生活。论述类文本选择了关于时间的哲学思考,文本有一定难度,但题目较为适中。实用类文本选择了既具科技含量又与学生生活密切相关的5G 网络读本,语言文字运用的阅读文字也是与科技和生活密切相关的电子天眼。现代文阅读和作文都与生活紧密相关。作文则告诉我们深奥的道理都蕴藏在日常生活中,更应用所学的知识来指导自己的生活,作文的文体明确要求写班会上的发言稿,与学生的生活直接挂钩。这些均提醒了学生要时刻关注现实生活。

3. 内容广泛,题型灵活,体现大语文观。语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达,同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。

本套试卷有些题型非常灵活,“理想人格”的理解,发言稿的写作,对学生来说都有难度,有些学生由于思维定式,根本不会注意到发言稿的格式,肯定会丢分。试卷内容不仅涉及语文知识,而且涉及到哲学和心理学内容,真正体现了大语文观。比如论述类文本阅读就是一个关于哲学的问题,诗歌赏析的“理想人格”就是一个典型的心理学名词,文学类文本小说《寂寞尼玛路》展现平凡人物细腻的情感变化和心理活动变化,这些问题的解决都需要学生有一定的综合素养和广博的学识。

备考建议:

1、分析考纲题型,了解考点范围。

2、强化思维意识,灵活应对题型。

3、查漏补缺拾遗,加强专题训练。

4、关注时事热点,积累作文素材。

5、梳理作文类型,简介应用文体。

数学:贴近历年高考预测今年试卷

□ 合肥工大附中余树宝合肥32中王自文

2019年合肥市高三二模数学(文科)试卷整体难度适中,对基础知识以及各种技能考查也很到位。试卷的设计和考查的内容依据新课标《考试大纲》和《考试说明》的相关要求,数学考查的基本知识的覆盖范围,控制在课程标准中,所列项目表和考试说明中所列基本方法与基本技能内;对数学基本技能的考查范围和考查方式与考试说明中的能力考查要求保持一致,难度上贴近2018年高考文科数学。在考查学生基础知识的同时,侧重考查学生的数学核心素养。在试题的选择上,既注重数学基本知识与基本技能的考查,同时也注重数学在实际生活中的应用和数学史的培养,较好地体现了数学情感,态度与价值观教育的融入。通篇试卷既能客观、贴切地把握近年来高考的动态,同时对2019年高考数学也是一次有效地预测与展望。

试题结构遵循新课标全国卷(一)的模式,分为客观题、解答题与选做题三个部分。突出了对基本问题的考查,如集合运算、复数运算、向量运算、三视图、命题与条件等,同时也重点考查了模块知识点内容,如数列、三角函数与解三角形、统计与概率、立体几何、平面解析几何、函数与导数。选做题突出考查了极坐标与参数方程及不等式等知识。全卷知识点覆盖全面,结构科学合理。

试题以传统与创新相结合,强化了考生对应用知识分析问题。解决问题能力的考查。如第5 题选择生活情境电器销售公司营收问题,考查学生将生活问题转化为数学问题的思维能力,第7 题以中华传统文化知识为背景考查数列知识。

主观题保持了相对的结构稳定性和内容综合性,坚持对模块知识点的考查。如17~20 题,分别考查了解三角形。立体几何、统计、解析几何、函数导数。试题遵循2019 年考纲、新课程标准,对高考后期复习具有积极的指导意义。

考生在答题反应出的一些问题值得注意,如文科学生基础知识不牢固,运算能力不过关,一些常规方法掌握不到位等。这也提醒毕业班师生在后期复习备考中要切实抓稳基础,加强运算能力培养,同时注意答题的规范性,研究近五年的全国卷的命题特点及思路,做有针对性的训练,确保训练效果,提高复习效率。

地理:素材新颖设计巧妙总体难度与去年高考相当

□ 合肥市教科院倪宏忠合肥32中范剑平

2019 届合肥市第二次教学质量检测文综地理学科试题在紧扣2019 年《考纲》的基础上,聚焦地理学科主干知识,注重对学生获取和解读地理信息能力的考查,试题情境设计联系实际,贴近考生认知水平,素材新颖,设计巧妙,总体难度与高考相当。

从试卷结构和试题形式来看,试卷结构与高考试卷完全一致。试题选材既有关注人口老龄化热点的“成人纸尿片”,也有祖国壮美山河的“黄河嵌入式蛇曲”。试题全面考查了学生的地理学科素养,有南美洲、南极洲的“区域认知”;有阴阳坡微观区域和植被关系的“综合思维”,更有古埃及农业生产活动的“人地协调观”。试卷的另一大亮点,就是两组综合题考查背景分别是中华远古文明和古埃及文明,让地理问题探究不仅有空间的“广”,也有了时间的“长”。综合题情境新,答案无模版可套,让学生背的“套路”失去作用,真正考查了学生的能力,如末次冰盛期的陆地自然带与今天的对比,就考查了同学获取和解读图中地理信息的能力和调动和运用所学陆地自然带等地理知识的能力。埃及的农业发展问题和尼罗河双向航运问题也很好的考查了学生调动和运用气候分布、水文特征、三圈环流等地理知识的能力。选做题的“红色旅游”问题借考试机会激发学生的爱国情怀,“澜沧江—湄公河流域水污染防治问题”也向学生传达了环境保护的国际合作理念。

整张试卷处处充满了对学生“地理知识”、“地理素养”、“地理能力”、“地理智慧”的考查,可以说是“题是好题,卷是好卷”。

在未来的复习备考中,我们要特别注意对照《考纲》夯实基础,在继续构建完善地理主干知识体系的同时,要敢于用地理知识和原理解释和说明身边的地理现象和热点问题,以此提高在陌生情境下迅速调用地理知识和地理原理的能力。在平时的解题训练中,我们要注意不能只是追求“刷题”的速度和数量,还要注意思考答案和试题材料的关系,审题要做到细致投入,理解迅速,要敢于发散思维,串联知识点,作答时还要注意书写工整,组织有序。

英语:关注能力的覆盖面注重其层次性和梯度

□ 合肥32中王玉君

2019 年合肥市高三英语二模试卷整体难度适中,试卷的设计和考查的内容依据新课标《考试大纲》和《考试说明》的相关要求。在考查考生基础知识的同时,侧重考查考生的英语学科核心素养,特别是在语篇的选择上,注意把情感、态度、价值观教育融入题材中,注重社会道德的价值取向,能力考查比较全面。设置问题时,既关注能力的覆盖面,也注重其层次性和梯度。现对整个试卷分析如下:

1.听力部分。

考查考生对口头语言材料的理解以及从中获取信息的能力。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。听力材料内容符合中学生的认知水平和语言能力。

2.阅读理解。

阅读文章话题如下:A篇介绍4个中国最美古村落;通过关键词的查找,学生能较快找到答案,题目较容易。B篇内容为LukeMickelson 为睡在地板上的孩子捐赠双层床;四个问题分布在四个自然段中,通过关键信息句的提取,题目迎刃而解。C篇讲述了白蚁在自然生态系统中扮演重要角色,这与之前人们对白蚁的认识是有很大差距的。D篇主要讲述人工智能通过机器学习中的分类技术,在没有负面数据的情况下,也能区分积极数据和消极数据。语篇较难。七选五介绍培养耐心的有效方法,语篇较难。

3.完形填空。

回忆童年的夏日在阁楼无意中发现一本对自己影响较大的书。考查考生根据上下文线索,对每题的选项做出合理的分析、判断,使补全后的文章文意畅达、逻辑严密、结构完整的语言运用能力。

4.语法填空和短文改错。

语法填空介绍了中国的围棋。考查点以实词为主,兼顾虚词。词法、句法并重,突出词汇基本运用,尤其是动词的时态和非谓语动词的考查。本次短文改错题是一篇关于校运动会的小短文。试题选材贴近学生生活。分别考查了冠词、时态、语态、分词、名词复数、定语从句等常见知识点,涉及的语法点全面到位。

5.书面表达。

这次作文为回复信件。与全国卷的英语书面表达命题思路相吻合,重在考查学生在实际生活中应用英语的能力。

总之,本次试卷的命制符合新课标《考试大纲》和《考试说明》的相关要求,没有出现偏题难题,考查的重点和全国卷相吻合,是一次及时有效的教学检测。

政治:紧扣考纲凸显素养与去年高考题保持一致

□ 合肥市教科院卢庆生合肥一中张涓合肥32中王小菊

一、总体特点

(一)紧扣考纲,体现课程性质

合肥市第二次教学质量检测政治试卷依据《普通高中思想政治课程标准》命题,与2018 年高考题型保持一致,试卷整体比例分配合理,知识覆盖面广,注重基础性、实效性、应用性。从命题内容看,既关注了新旧教材知识点的变动情况,又联系了时政热点,体现了高中思想政治课与时事政治教育相互补充的特点,以培养社会主义核心价值观为根本目的的时代性、灵活性特征。

(二)凸显素养,提高学生能力

本次试卷整体结构设计聚焦高中思想政治学科核心素养,注重考查考生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养;以及面对背景材料在真实情境中提炼、分析、理解、整合材料信息中所具备的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力,以完成高中思想政治教育立德树人的目标。

二、试题分析

(一)试题结构分布

试卷满分100 分,客观题48 分,主观题52分;经济生活30分,政治生活24分,文化生活18分,生活与哲学28分,分值分布合理。

(二)试题考查分析

本次试题不仅注重对基本技能的考查,而且注重考查考生能否坚持正确政治方向,形成正确世界观、人生观、价值观和正确的历史观、民族观、国家观、文化观。如:客观题第12、13、16、17 题和主观题第38 题。试卷还考查考生是否展现出了适应当代社会发展和终身发展所需要的、必备的高中思想政治学科核心素养。例如,客观题第18、19、20、23题和主观题第39、40题。

三、复习建议

(一)研读考纲,用好题型示例

结合考试大纲的说明,注重学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力培养。

(二)夯实基础,构建体系

教材是重要的教学资源,在课堂复习中应关注新旧教材的交叉知识,回归教材复习至关重要,要让学生学会对教材知识进行梳理、归纳、整合。

(三)精讲精练,提高能力

教师应精选典型、新颖试题,加强学生练习,提高学生审题能力和对材料的提取、分析、运用的综合能力。

(四)规范答题,减少误差

在主观题训练过程中,答题要点化,要点段落化,段落规范化。

数学:新颖灵活紧扣考纲着重检测解决问题能力

□ 合肥工大附中余树宝合肥32中吴少霞

本次试题新颖、灵活、思维量大。试题紧扣高考考纲, 在注重考查学生基础知识、基本技能、基本方法和数学基本思想的同时,着重检测学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。题目结构和分布非常合理,贴近全国卷。与“一模”试题相比,难度有所提升,区分度加大。

试题突出考查了复数的运算、集合的运算、平面向量的线性运算、排列组合、基本不等式的应用等;重点考查了三角函数与解三角形、立体几何、概率与统计、圆锥曲线、数列、函数与导数。

试题的简单题送分送到位,如1、2、3、4、5、13、14 题,极易拿分;中档题注重知识点的小综合应用,如第9 题要综合考虑函数的奇偶性、单调性、零点和极限思想。主观题结构稳定、综合性强、思维强度大。如17 题考查了正余弦定理、和差角公式、辅助角公式,三角形面积公式、三角函数的图象与性质;18 题立体几何兼顾空间想象、转化的数学思想和空间向量法的运用;19 题概率与统计,取材生活实际,要求学生具有一定的数学素养,能够读懂材料,提取信息,把实际问题转化为数学问题,加以处理。试题注重对概念和性质的考查,分别在第3、7 题和第20 题的第1 问考查了双曲线的标准方程、椭圆的第一定义、抛物线的性质。试题弘扬了数学文化,第11 题中就以数学文化为背景考查了数列的错位相减法求和。第21 题综合考查利用导数研究函数的单调性,将数列与函数有机地结合起来进行考查,突出考查转化与化归、函数与方程、有限与无限等数学思想方法,试题综合性强,入口易,深入难,起到压轴的功效,考查了学生数学运算、逻辑推理等数学素养,还深刻地考查了学生创新能力。

基于以上,我们后期复习应做到以下几点:

1.回归教材,注重概念与公式。

2.加大专题题型训练,规范解题。

3.注重方法的引导和总结。

物理:注重基础,突出能力,关注物理核心素养

□ 合肥市教科院陶士金合肥一中孙金殿合肥32中李长林

相比于往年试卷,今年的合肥二模试卷的导向性更强,重视基本物理知识的分析、判断和推理能力的考查,重视见物思理和基于基本知识建模。题目突出了以下特点:

1.主干突出。突出考查了匀变速直线运动的规律、牛顿第二定律、机械能、功能关系、电磁感应、动量、物理图象、气体实验定律、光的折射与全反射等主干知识。

2.试题注重难度梯度的设计。选择题中按从易到难的顺序排列,有利于考生调整心态,进入答题状态。第25 题,动量、能量的综合问题,考查了匀变速直线运动的规律、动能定理、动量守恒定律和能量守恒定律,命题者将试题从易到难分三问设计,使得不同水平考生都能发挥,体现试卷的区分度。

3.试题创新力度较大。虽然初看整个试卷,各道试题给人一种“似曾相识”的感觉,但仔细一看试题都是经过深度改编或者原创,不注意具体分析就有可能掉入陷进,指导考生注重审题,注意物理规律的适用范围。如选择题第19题死记硬背“高轨、低速、大周期”的卫星运行规律就会掉入陷进。

4.试卷将能力考查放在首要位置,注重对物理观念及科学思维的考查。整个试卷,易、中、难试题的比例恰当。计算题在能力要求方面,适当增加了数学运算量,加强了对用数学处理物理问题能力的考查(尤其是实验数据的图象处理),这使大部分考生很不适应,易丢分,增加了整个试卷的区分度。

5.结合高考“一体四层四翼”评价要求。试题通过必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查目标,命题体现了基础性、综合性、应用性、创新性四个方面的考查要求。

复习建议:

1.加强基本概念及基本规律的复习只有对概念的定义把握准确,在真正理解物理规律、掌握分析方法的基础上,才能整理出清晰的解题思路,顺利作答。如选择14 题失分现象严重就是对光电效应的影响因素理解不透彻导致的。

2.重视科学思维过程的模型构建在物理学中,很多模型都是将生活中的问题进行理想化的结果,如选择题15、18、20 题;因此,在复习过程中,要积极构建物理知识体系和解决问题的方法体系,主动理论联系实际,通过解题实践培养分析和解决问题的能力。

3.重视实验探究在物理学科中的作用物理是一门以实验为基础的学科,通过实验现象与实验数据,科学分析其后面存在的内在规律及本质属性,是中学物理教学的主要任务,也是培养科学探究精神的手段。实验复习时要尽量利用学校提供的实验条件,重做基础性实验,通过弄清每个实验的目的和达成实验目的实验原理,培养试验设计能力,在实验中感受分析问题的思路和方法。

4.重视科学态度与责任的形成从近几年的物理高考试题来看,教育部提倡的加强对教材知识的理解,杜绝题型式学习与考查正在逐步得到落实,并将继续影响以后的高考。在考试中如果遇到比较复杂的计算题时,要逐步克服畏难情绪,要冷静地对题目情景、已知条件、隐含条件、可用方法等进行逐步罗列、组合,进而列方程求解,养成严谨的科学态度和较强的学术责任感。

5.回归课本,研读考纲和考试说明,坚持科学训练对课本知识加以归纳、整理,要注意教材插图和课后注释内容,重视课后习题的复习,通过“回归”教材,做到温故而知新。研读《考试说明》,把握命题方向,注重物理考纲要求的五中能力,后期复习中,仍要不断分析《考试说明》中的经典题型示例,认真梳理考点,逐一过关。坚持科学训练,做到规范答题:后期复习阶段,更要注意训练的科学性,多选做真题,多进行限时训练,有意识的提高读题审题能力和数学运算能力。答题要简洁、规范。学会运用物理语言简述解题过程,力争分步列式。在备考的冲刺阶段,要注重做题的实效,不贪多,不图快,切实提高综合复习的效率。

生物:夯实基础,科学训练,系统整理

□ 合肥市教科院黄威合肥32中倪良仁

2019 年“合肥二模”生物试题,紧扣

《考试大纲》,体现新课标理念,聚焦生物学科核心概念,注重考查生物学学科核心素养。试题对当前一段时间教学情况有甄别功能,同时对后期做好高考备考具有指导作用。

1.试题突出对生物学核心概念的考查。如必修一:细胞的分子组成,细胞结构、代谢、增殖、癌变。必修二:遗传的分子基础,遗传的基本定律。必修三:生态系统中的能量流动,动物生命活动的调节,人体的内环境和稳态。选修:酶的应用,胚胎工程等。试题围绕某一核心知识点综合考查,引导学生学会分析、归纳和整理。如第1 题从细胞成分、结构与代谢角度比较原核生物和真核生物。第4 题考查基因的表达过程和场所。第29题考核生物膜系统的元素组成,膜结构的转换和生物膜的功能。第31 题综合考查下丘脑功能及激素调节的特点。

2.考试对学科思维要求很高。较多题目需要基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、创造性思维等方法来解决。第3 题为常考遗传图谱题,但需要学生有扎实的判断、推理、计算能力。第6 题考查能量流动,图片信息来自于大学教材,落脚点是高中基本概念,需要学生有较强的信息加工能力,扎实的基础知识和较强的学习及应变能力。第30 题、第31 题、第32 题、第37 题等都需要学生即时学习、加工处理信息。试卷答案表述相对较长,需要学生用生物学术语进行表达交流。

3.图文转换能力要求高。整张试卷除第1、4、5 三题外,其他9 个题目都有相应图文说明,重点考核学生阅读生物学图表、图解,提炼有用信息,进而推理、表述生物学事实、概念、原理和规律。实验设计题比较常规,重点考核实验结果的分析处理,如第2、5、37 题。迅速捕获了今年考纲的变化,提醒师生注意。如第37 题体现了考纲新增内容——“有关酶的应用”:(1)酶活力测定的一般方法(2)酶在食品制造和洗涤等方面的应用;(3)制备和应用固相化酶。

复习建议

1.研读考纲和考试说明,回归课本,对课本内容要无死角阅读、理解和熟记。如本次模考第31 题(共10 分),有3 空6 分是要按课本原话答题。2018 年高考第29 题有关“收割理论”的考查就是来源于课本必修二第123 页小字。

2.平时应在规定时间内完成适量的高水平测试如近五年高考真题,暴露问题,认真分析,以点带面,带着问题阅读课本相关章节,全面加深对概念的理解。多张试卷同一概念横向比较归纳整理,切实提高综合复习的效率,建构自己的知识体系,提升高考必胜的自信心!

化学:紧扣考纲,突出能力,着力提升化学核心素养

□ 合肥市教科院苏仕标合肥一中任峰合肥32中沈冰心

本次“合肥二模”化学试卷在紧扣2019年《考纲》的基础上,导向性更强,重视基本化学知识的理解、分析、迁移和应用。试卷知识点覆盖面广,题目不偏不怪,难度适中,注重对能力的考查。具体来说,有以下特点:

1.落实考纲突出考查了阿伏伽德罗常数、实验现象及操作、有机化学基础、电化学、元素及化合物、电解质溶液、化学平衡等主干知识。

2.落实核心素养选择题重在宏观辨识与微观探析,26 题利用了实验室常见物质制备的模型架构;27 题在设计除杂方案上落实了科学探究与创新意识;28 题充分体现了变化观念与平衡思想,并且在题首就指出治理污染,增强了科学精神与社会责任感。

3.能力引领选择题中关于摩尔质量不同的混合气体中质子数的计算,新型有机物碳环个数的判断,结构决定性质的推理;主观题中改变条件之后两次平衡压强比的计算,对图表的理解、运用和计算等等无一不体现了对能力的考查,对化学观念和科学思维的考查。

4.回归课本整张试卷给人一种“与君初相识、犹如故人归”的感觉,如一氧化氮与氧气的反应、回收铜的工艺流程等都是对课本知识的深度归纳和升华再现。这也提醒我们在后期的复习中,回归课本,做到温故而知新,坚持科学训练,注重做题的实效,切实提高综合复习的效率。

历史:立足课本,重点培养能力

□ 合肥市教科院靳玉仓合肥一中张玉生合肥32中李云

2019 年合肥市二模文综卷历史部分在继承传统的基础上,稳中有新,既注重对基础的考查,也体现了对综合能力的要求。测试目标明确,考查方式合理而灵活,有利于学生真实水平的发挥。整体区分度较高,利用贴近生活、贴近时事的选材,考查学科主干知识,尤其凸显学科核心素养。针对二模试卷及后期的复习,个人提些建议:

一、研读《考试说明》,夯实基础知识,建立完整的知识结构体系。二模历史试题引用了大量丰富的素材,形成了新的问题情境,构成新的设问角度,知识的落脚点都是教材的基本内容。如29 题虽然引用了张謇及大生纱厂的史料,但还是在考查课本中民族资本主义不同时期发展的特征。因此夯实基础至关重要,在复习中还要理清历史发展的专题线索,形成点、线、面立体式知识框架。

二、注重历史核心素养的培养。二模历史试卷多道题体现了历史学科核心素养的要求。尤其是家国情怀素养的培养。如24 题商代人本意识的体现,30 题抗日战争中中共贯彻群众路线,41 题中国移民对东南亚的经济的促进作用及33题法国强化民族国家意识。在平时的教学中要立足于家国情怀,培养正确的世界观、人生观和价值观。

三、强化材料阅读能力。二模历史试卷中运用了多种史料。有文字材料,有25、42 题的表格材料,有35 题的漫画材料。在材料阅读时要注意全面地从史料中提取有效信息。在平时的教学过程中也要注意对学生进行阅读、理解、分析、概括史料能力的培养。

四、注重学法指导,尤其是解题方法的指导。复习中,要根据不同的题型、不同的要求确定不同的解题思路和方法。如42题这种开放性试题,首先要观点明确,其次史实要多角度分析,多层次地论证。而每个观点都要有史实的支撑,做到史论结合。史实与观点要紧密结合,适当小结,最后升华观点,结论正确,首尾呼应。总之要根据二模反映的实际情况,调整复习计划,做到有的放矢,提高复习效率。

本组稿件组稿 新安晚报 安徽网 大皖客户端记者 张洪金